• 내가 <학습> 과 관련하여 스트레스를 받는 원인을 다음과 같이 분해해서 정의할 수 있다.
  1. 무지 그 자체로부터 오는 불안: unknown-unknown 을 known-unknown 으로 바꿀 수 있는 방법이 무엇인지 모른다(from1,2,3)(sup1).
  2. 지식으로 전환하는 속도에 대한 불안: unknown-unknown 을 known-unknown 으로 바꾸는 다양한 방법들 중 내가 선택한 이 방법이 최선인지 잘 모르겠다거나(from1,4)(sup1). (A)회사나 대학원에 시니어가 필요하다고 생각하거나, (B)혹은 방금 unknown-unknown 에서 known-unknown 으로 전환된 지식을 더욱 공부할 필요가 있는지에 대해서 알아야 하는 리소스가 아깝다고 생각하거나, (C)unknown-unknown 을 known-unknown 으로 전환하는 것은 상당히 느리기 때문에 known-known 을 지속해야 하는지 그 투자시간 안배에 대한 밸런스를 잡기 어렵다고 생각하는 것(from4)들이 이에 속한다.

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1. None

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1. 1_2_5. [긴글] title: 삽질을 줄이고 성장을 만드는 '피드백 루프' 의 중요성, 환경과의 관계
2. ‣
3. 3__1.2_2.1. title: unknown-unknown 으로부터 오는 스트레스를 시간을 통해 경감시킬 수 있다.
4. 2_1_3_2_1.1. title: 메타러닝(meta learning) - 학습에 도움이 되는 좋은 설명이란 설명하고자 하는 대상을 나의 추상적 사고 수준을 고려한 설명이다.
5. 2_1_2_1. title: 개발자에게 무의미한 삽질이란 무의미한 unknown-unknown 을 known-unknown 으로 바꾸는 일이거나, known-known 만 반복하는 일이다.

supplementary

1. 3__1.2_2.1_1.1. title: 올바른 질문을 하는 것이 올바른 답을 내리는 것보다 어렵다는 것은, 올바르게 문제를 정의하는 것이 어렵고, unknown-unknown 을 known-unknown 으로 빠르게 만드는 것이 어렵다는 것이다.

opposite

1. 3__1.2_2.1_2. title: known과 unknown을 모두 포함하는 커다란 지식의 세상에서 내가 지금 꼭 필요한 known을 쌓아가고 있는 것인지에 대한 불안은 무지 그 자체 혹은 속도에 대한 불안과 별개의 불안이다.

to

1. ‣